63.77
72.59
Большая Москва
Бизнес-Медиа
Большая Москва
Бизнес-Медиа
Большая Москва
Бизнес-Медиа
Большая Москва
Главная/Все новости/Новости/Мы выходим на честный ЕГЭ
Мы выходим на честный ЕГЭ
31.05.15 в 11:24
Фото: Артем Скородумов

Автор: Ирина Агапончик

Система школьного образования в России нередко оказывается в центре общественного внимания и поводом для горячих споров. Яркий тому пример – единый государственный экзамен. Сколько «за» и «против» ЕГЭ мы услышали за эти годы. Тем не менее отношение к этой форме проверки уровня знаний выпускников меняется в положительную сторону. Это признают и сами учащиеся, и педагоги.

С вопроса о ЕГЭ мы начали нашу беседу с директором ГБОУ г. Москвы «Школа № 481 имени маршала Советского Союза И. Х. Баграмяна» Яной Сарбеевой:

– Когда только вводили систему ЕГЭ, вспомните, сколько было шума: «Зачем? Не нужно! Во что превращают систему образования?» Сейчас же мы вышли на тот уровень, когда ЕГЭ уже считается не столько выпускным экзаменом в школе, а по большей части вступительным экзаменом в вуз, – начинает Яна Юрьевна. – И, конечно, ЕГЭ облегчил жизнь ребенка в том плане, что ему не нужно проходить дважды процедуру проведения экзамена.

Открытость ЕГЭ дает нам возможность видеть настоящие результаты, которых удается добиться учителям и школьникам. Процедуру проведения ЕГЭ транслируют в прямом эфире. Это говорит о том, что получаемые результаты – честные. Статистика этого года показывает, что в Интернете практически нет мошенников, которые выкладывают ответы, как несколько лет тому назад. На ЕГЭ спрашивают то минимальное количество баллов, которые необходимо набрать ребенку для получения аттестата и поступления в вуз. Данный минимум, в принципе, может быть освоен за два года, то есть за 10-11-й классы.

– В этом году очередные нововведения в ЕГЭ. Так, экзамен по математике разделили на два уровня: базовый и профильный. А из русского убрали вопросы, в которых ответ можно было угадать…

– Разделение ЕГЭ по математике на базовый и профильный уровни облегчает жизнь и учителя, и ученика. Экзамен по математике на базовом уровне предназначен для тех учащихся, которые хотят продолжить обучение на гуманитарных специальностях в вузах или в колледжах. Кроме того, успешная сдача базового ЕГЭ по математике гарантирует получение аттестата о среднем общем образовании. То есть базовый уровень ЕГЭ – это математика для повседневной жизни. Он оценивается по пятибалльной шкале и даже при оценке «удовлетворительно» дается возможность получить аттестат.

Профильный ЕГЭ по математике необходим для тех ребят, которые поступают в соответствующие вузы.

Что касается экзамена по русскому языку, действительно убрали часть «А». Это дает возможность более тщательно проверить знания, увеличить уровень объективность результатов выпускного экзамена. В общем система совершенствуется, и сейчас мы выходим на честный ЕГЭ.

– А критиковать систему ЕГЭ стали меньше?

– Критики действительно стало меньше. Школьники адаптировались к той системе, когда ЕГЭ стал элементом окончания школы. Прошел тот момент, когда это было чем-то страшным и неизвестным. Все сейчас понимают, зачем это нужно, как с этим жить, как к этому готовиться. Все изменения, происходящие в системе образования, напрямую связаны с изменениями внешней среды. Мы не можем сейчас уже работать, как раньше. Количество информации, которым владеет нынешний ребенок, приходя в школу, – огромно. Раньше у ребенка было два источника информации – учитель и книга. Сейчас дети порой знают больше, чем учителя. И учителю нужно соответствовать: не только с точки зрения знания предмета, но и вообще с точки зрения эрудиции. Главная задача педагога – научить учиться, научить правильно использовать и применять в жизни большое количество информации. Сейчас и учителя, и ученики понимают, что хороший результат – это совместная победа. В настоящее время приходит понимание необходимости всех реформ образования, и мы начинаем видеть результаты всех нововведений. Так, например, в этом году у нас отличный результат Всероссийской олимпиады школьников –
585 дипломов принесли в копилку московские ребята. 181 московская школа подготовила победителей и призеров.

– А уровень образования растет только в Москве или по всей стране?

– Мы общаемся с коллегами из регионов. Недавно мы были на семинаре в Сочи, наши коллеги рассказывали, что проведение зимней Олимпиады в
2014 году способствовало повышению уровня образования. Созданная инфраструктура – новые стадионы, спортивные объекты и центры повлекли за собой развитие многих сфер, в том числе и образования. Ведь образование – это не только уроки, а целостный процесс. Дополнительное образование также позволяет повысить уровень достижений учащихся.

Наша школа расположена немного в сложном районе – Нижегородском. У нас есть дети, которым очень тяжело учиться в силу их способностей. Но каждый ребенок может быть успешным. А создать ситуацию успеха для каждого ребенка нам помогает дополнительное образование. Вовлекая учащихся в систему дополнительного образования, во всевозможные кружки, мы повышаем тем самым их уровень и в учебе. Ребенок должен понимать, что он успешен, тогда он идет дальше. Так же произошло и в Сочи. Система, которая там была построена к Олимпиаде, подняла и уровень образования.

– Сейчас идет процесс оптимизации. Вашу школу объединяют с 1222-й. Как это повлияет на школьный уклад, как к этому относятся учителя и родители? Ведь не все положительно оценивают эти планы…

– Почему есть недовольные? Потому что они не понимают, чего ждать. Если с родителями, с учителями разговаривать о том, какие плюсы будут после реорганизации, появится понимание того, что нужно делать. Работает школа 20, 30 лет… Все наработки идут по одному отлаженному алгоритму, но внешняя система уже изменилась. Если в советские времена заказчиком образования было государство – устраивало на работу, предоставляло какие-то гарантии, –
то сейчас заказчик образования – родитель и сам ученик. Идет самомотивация. Каждый ребенок должен понимать, что ему это нужно. К этому мы сейчас стремимся.

А если мы посмотрим на реорганизацию со стороны ребенка, то у него появляется большее количество кружков. Во-вторых, мы можем создать большее количество профильных классов. Каждый ребенок в 10-11-м классе уже понимает, чего он хочет. Таким детям мы должны дать возможность получить профильное образование. Если в выпуске один класс, то профиль можно создать только один или два, разделив класс на подгруппы. Если в выпуске 3, 4, 5 классов, мы можем создавать большее количество профилей, удовлетворяя интересы каждого ученика. Если брать наш будущий комплекс (школа 1222), то будут созданы гуманитарный, лингвистический и социально-экономические профили. В дальнейшем, хочется надеяться, – инженерный и медицинские классы.

В чем плюсы для учителей? В настоящее время в каждой школе учитель химии один, физики один и музыки один… Если мы объединяемся, то у нас уже коллектив, который может обмениваться какими-то идеями и мнениями. Внутри комплекса создается сообщество профессионалов, способных, используя все свои сильные стороны, повысить качество образования как в отдельно взятой школе, так и в городе в целом.

Наша школа прошла три реорганизации. Мы присоединили к себе вечернюю школу и школу для детей с девиантным поведением. Это многие воспринимали настороженно. Как правило, каждый ребенок с девиантным поведением – это ребенок из неблагополучной семьи. Закрывать этих детей в отдельной школе нельзя, так как они перестают видеть норму поведения. На сегодняшний день (после проведенного глобального анализа и работы с каждым ребенком и родителем) в нашей школе обучаются 12 таких ребят. Та работа, которая осуществлена всем коллективом, дала положительный результат. Дети адаптировались к школе, они не уходят из школы после окончания уроков, остаются на кружки, им в школе интересно. Их принимают такими, какие они есть. Но и остальные ребята открылись для нас с новой стороны: мы увидели, что у них развиты такие качества, как толерантность, сострадание, сочувствие, умение прийти на помощь в сложной ситуации.

– Какая обстановка в учительском коллективе? Идут ли молодые работать в школу?

– Есть костяк, примерно треть коллектива, который проработал 25 и более лет. А есть и вновь пришедшие. В школу приходят работать и бывшие выпускники. Недостатка в кадрах нет. Сейчас зарплаты в системе образования приличные. В среднем по нашей школе зарплата педагогов – 72 тысячи рублей. Понятно, что молодой специалист получает меньше. Но мы стараемся их поддерживать как морально, так и материально.

– Как вы относитесь к инициативе ввести новый урок – «Земледелие»?

– Земледелие на школьном участке? Почему бы и нет. Ребенок посадил сам, своими руками, и он видит плод своих трудов. Это развивает полезные для будущей жизни качества – трудолюбие, ответственность. Так что к этой инициативе я отношусь положительно.

#
24 марта музеи и галереи столицы будут бесплатны для посещения
Все желающие смогут 24 марта 2019 г. бесплатно посетить учреждения культуры города. Об этом сообщается на официальном сайте мэра Москвы. «Жители и гости ...
22 Марта в 17:05
#
К 2024 году трамвайный парк столицы будет состоять из «Витязей»
Трамваи нового поколения "Витязь-М" с момента запуска перевезли 95 миллионов пассажиров. Об этом сообщается на портале мэра и правительства Москвы. ...
22 Марта в 10:40